主內容區域
112年8月1日接任，秉持繼往開來、日新又新積極發展學校。用最完善的軟硬體設備，追求卓越現代教育環境，培養學生德、智、體、群、美五育均衡發展的教育。以維護學生學習權益、尊重教師專業自主、鼓勵家長教育參與、審慎使用行政裁量的辦學理念，帶領全校師生邁向更美好的明天。
辦學理念
一、維護學生學習權益：
- 體認學生個別差異，提供多元試探機會，鼓勵學生適性發展。
- 發展兒童本位課程，統整學生學習經驗，培養學生基本能力。
- 積極充實教學設備，加強校園綠化美化，營造快樂學習環境。
- 尊重相對弱勢族群，支持特殊學習需求，實現教育機會均等。
二、尊重教師專業自主：
- 依據專長興趣排課，協助培養第二專長，提高教師教學品質。
- 提供多元進修管道，建立進修獎勵制度，提高教師專業地位。
- 鼓勵成立專業團體，維護教師合法權益，營造和諧組織氣氛。
- 建構課程發展組織，研究改進教材教法，發展學校本位課程。
三、鼓勵家長教育參與：
- 營建良好公共關係，維持良好雙向互動，共謀學校發展進步。
- 鼓勵家長參與校務，尊重家長興革意見，爭取家長支持配合。
- 加強親師溝通聯繫，瞭解子女學習狀況，共同教育子女成長。
- 開放學校現有資源，提供教育諮詢服務，落實社區整體營造。
四、審慎使用行政裁量：
- 釐清處室工作權責，逐級授權分工合作，行政主動支援教學。
- 領導兼重關懷倡導，建立流暢溝通管道，營造優質校園倫理。
- 決策務求透明公開，民主參與集思廣益，爭取成員肯定認同。
- 配合地方人文特色，確立學校發展特色，齊心協力永續經營。
辦學目標
一、 因應社會變遷，兼顧鄉土意識
學校教育首應著重於培養學生適應未來生活，而且能帶著走的能力，因此對於外在環境變遷，隨時應保持高度的敏感覺知，同時還要教導學生關心身邊事物，培養鄉土意識。加強資訊教育、英語教學、閱讀教育、鄉土教學可以兼顧「國際化」和「本土化」。
二、凝聚成員情感，建構學校願景
學校就像一個大家庭，成員彼此休戚相關，榮辱與供，平日若能關心大家的需求，凝聚學校的向心力，共同形塑學校的願景，並將願景化為具體行動方案，將有助於學校建立明確發展方向和永續經營。
三、 決策共同參與，落實校園民主
在民主多元的社會，尊重和關懷是必要的人文素養，學校的重大決策，經由校務會議討論，或非正式的溝通，必能集思廣益，得到大多數師生的認同支持，學校的經營和發展，在大家充分了解下群策群力，團結合作，共同建立學校辦學績效。
四、 結合地方人文，發展學校特色
根據學校本位發展的觀點，每一個學校都應考量地區的人文特質和歷史傳承，社區需求和學生特性，發展出符合教育意義且具有獨特性和普遍性的學校特色，經由學校本位課程或相關的教學設計，讓學生都能學習到專屬本校的創意學習，並以擁有這份特色為榮。
五、 開放學校資源，營建良好公關
學校是屬於社區和國家的公共財，本於資源共享的理念，學校的軟硬體都應該加以開放，社區民眾在使用學校資源的同時，將更了解學校，若能配合識別系統和公開認證，將有助於學校公共關係得建立，社會資源的挹注指日可待。
六、 鼓勵專業發展，提昇教學品質
教師的教學品質和專業能力，是家長最關心和學生最需要的，教師的教學自主也需要建立在「專業」和「自律」的基礎上，如何鼓勵教師不斷的在職進修和致力於教學創新來提昇教學品質，將是身為校長在專業領導上的一大挑戰。
七、 照顧弱勢族群，鼓勵家長參與
現今社會的兩極化，學校存在許多不同成因的弱勢學生，站在教育機會均等的立場，提供「積極性差別待遇」，有助於學生的適性發展和潛能開發。進年來家長「教育參與權」普遍受到重視，鼓勵家長參與校務發展和學生學習，對學校的經營及親子關係的建立將大有助益。
八、隨時進德修業，努力創新經營
跟隨科技資訊快速發展，個人自我期許要不斷的充實專業是和領導能力，不能滿足於現狀而故步自封，對學校的經營也要不時的求新求變，創新經營，營造一個適合學生有意義且快樂學習的環境。