學生作業檢閱辦法

桃園縣蘆竹鄉山腳國民小學「學生作業檢閱辦法」

101年9月1日教務處修訂

壹、  依據:

一、教育部改進國民中小學學生作業指導實施要點。

二、學校校務發展計畫。

貳、  目標:

一、配合改進教學方法,活潑作業方法,鼓勵學生主動學習。

二、適應個別差異,充分發揮學生潛能。

三、從作業中欣賞自我成就,啟發學生興趣。

參、  要點:

一、教師充分體認作業之意義,凡為達成教學目標,學生課前與課後、課內與課外所從事之工作、活動及作業均屬作業範圍。

二、各科作業,應配合教學過程,安排於準備、發展、綜合活動中並與各科取得密切聯繫,使學生獲得統整之學習經驗。

三、教師應重視學生作業活動,並視為教學評量之重要依據。

肆、  作業檢閱內容:

一、各科作業應逐課批改、更正錯誤、加註日期、依等第評定,並追蹤學生訂正情形。

二、作文命題必須適合學生之理解、表達能力,並斟酌周圍環境、事務、節序、生活等關係,並與學過之課文相聯繫。命題後須作有系統之指導(運思、謀篇……),才令學生擬定綱要並撰寫。批改時應注意其立意、題旨、內容、結構、段落、遣詞、造句、字體、標點符號使用等。儘量保留其原意義,眉批、總評須淺近具體,多鼓勵少責難,以激發其寫作興趣。作文檢閱篇數,中年級五篇,高年級五篇(內容成篇完整文章,不含學習單,至少需四長篇)。

三、自然作業宜包括觀察、實驗等心得報告,應力求簡單明確,並指導學生多進行課外作業,如:飼養、栽培、製作、研究等。

四、教務處每科習作隨機抽查三至五名學生作業,抽查當日公佈抽閱號碼;作文採普查方式進行。

五、抽查日期依行事曆辦理,由教學組檢閱,各任課教師須於指定時間,隨同調閱單、學生作業送交教務處。

六、調閱後請依教務處所簽辦意見改善,並簽名後送回。

    伍、各科檢閱時間表:如附件一

陸、本辦法經校長核可後實施,修正亦同。

承辦人:               主任:                校長:

 

【附件一】

上學期:

一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
國語

10/16

10/16

10/16

10/16

10/16

10/16

數學   11/6

11/6

11/6

11/6

11/6

11/6

自然(生活)   11/27

11/27

11/27

11/27

11/27

11/27

社會 12/11

12/11

12/11

12/11

作文 12/25

12/25

12/25

12/25

 

 

下學期:

一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
國語 3/26

3/26

3/26

3/26

3/26

3/26

數學   4/9

4/9

4/9

4/9

4/9

4/9

自然(生活)   4/30

4/30

4/30

4/30

4/30

4/30

社會

5/21

5/21

5/21

5/21

作文

6/3

6/3

6/3

6/3

 

 

桃園縣山腳國民小學學生作業調閱情形記錄表

 

 

 

調閱

科目

 

任課

教師

 

調閱

日期

     

學生數

 

提交

數量

 

未繳學

生姓名

 

作業調閱項目

異優

當適

可尚

註備

封面校名、班別、座號和教師姓名填寫完整

□未填寫完整學生座號:

批改至(     )

 

□  進度稍落後□  進度稍超前

學生書寫認真

 

老師批改正確

□少部分錯誤未發現

加註等第分數及日期

缺漏註記的學生及頁數:

有效追蹤學生訂正

□部分學生錯誤未訂正

綜 合 意 見

□ 批改認真詳實,感謝您的用心。□ 能加註讚美或評語,增強學生積極向學的動機。

□ 除了分數之外,亦能額外做文字補充說明,或提供正確答案以供參考,足見您批改之認真。

□ 「ˇ」請勿太大,以表尊重並避免影響版面美觀。

□ 能用不同色調的筆或圖章註記,清楚驗收訂正成效。

□ 建議用不同色調的筆或圖章註記,清楚驗收訂正成效。

□ 實際調閱的習作數量與提報數目不符,〈缺、多〉   本。

□ 其他:

調閱後教師簽名

說明:本表前兩行及第二項,請任課教師填寫後,隨調閱簿提交。

 

教學組長               教務主任                校長

 

 

桃園縣山腳國民小學學生作業調閱情形記錄表

 

 

調閱

科目

作文

任課

教師

 

調閱

日期

     

學生數

 

提交

數量

 

未繳學

生姓名

 

作業調閱項目

異優

當適

可尚

註備

封面校名、班別、座號和教師姓名填寫完整

□未填寫完整學生座號:

批改至(     )

 

□  書寫篇數不足□  批改篇數不足

學生書寫認真

 

老師批改正確

□請加註指導語或評語

加註等第分數及日期

缺漏註記的學生及頁數:

有效追蹤學生訂正

□部分學生錯誤未訂正

綜 合 意 見

□  能加註指導語或評語,足見您批改之認真。□  評語適當切題,能誘導啟發學生學習熱情。

□  能指導書寫綱要,讓學生更了解篇章結構,提升寫作能力。

□  老師用心指導,學生字跡工整

□  黏貼稿紙時勿超過作文簿外框,以免影響簿面美觀。

□  多數學生字跡潦草,請加強指導及要求。

□  實際調閱的習作數量與提報數目不符,〈缺、多〉   本。

□ 其他:

調閱後教師簽名

說明:本表前兩行及第二項,請任課教師填寫後,隨調閱簿提交。

 

教學組長               教務主任                校長